La autorregulación del aprendizaje en la autoevaluación en los estudiantes en el área de Lengua y Literatura

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la autorregulación del aprendizaje en la autoevaluación en los estudiantes en el área de Lengua y Literatura del subnivel de Educación Básica Superior, de la Unidad Educativa La Libertad, ubicada en el cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, durante el periodo lectivo 2026-2027. La autorregulación del aprendizaje se define como la capacidad que tienen los estudiantes para gestionar y controlar de manera activa su propio proceso de aprendizaje. Por otro lado, la autoevaluación es el proceso que se centra en el desarrollo de las habilidades de sí mismo dentro de su formación. La metodología empleada mantuvo un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación interpretativo correlacional, adoptó un diseño no experimental, los tipos de investigación fueron la bibliográfica y de campo. La técnica seleccionada para el presente estudio es la encuesta, el instrumento aplicado en relación con la técnica es el cuestionario en donde se aplicó un preguntas con respuestas con escala de Likert con una serie de afirmaciones en diferentes niveles de medición, con escala de 5; con 6 preguntas respondiendo las dimensiones de la autorregulación del aprendizaje y 6 preguntas que responden a las dimensiones de autoevaluación para una muestra de 232 estudiantes, el procesamiento de los datos se lo realizó en el software estadístico SPSS. Se concluye que la autorregulación del aprendizaje incidió de manera positiva y significativa en la autoevaluación de los estudiantes en el área de Lengua y Literatura. Los resultados correspondientes a la dimensión planificación demuestran que la mayor parte de los encuestados manifestó que establecen metas antes de realizar una tarea y organizan su tiempo para cumplir con sus actividades académicas. Se recomienda a los estudiantes del subnivel de Educación Básica Superior fortalecer hábitos de monitoreo, planificación y autorreflexión en el transcurso del desarrollo de sus actividades académicas, estableciendo metas antes de iniciar las mismas, verificando y evaluando sus trabajos antes de ser entregados ya que, estas acciones favorecen el desarrollo de la práctica de autoevaluación y a su vez el mejoramiento de su aprendizaje en el área de estudio.