La dinámica familiar como factor psicopedagógico en el comportamiento escolar de estudiantes adolescentes

Abstract

La dinámica familiar constituye un factor determinante en el desarrollo conductual de los adolescentes, debido a su influencia en la formación de valores, normas y habilidades socioemocionales. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación existente entre la dinámica familiar y el comportamiento de los estudiantes de 9no año de Educación General Básica de la U.E. Juan Montalvo Fiallos. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional y corte transversal, en una población de 30 adolescentes. Para la recolección de información se aplicó el Test de Funcionamiento Familiar (FF-SIL), la Escala de Comportamiento Prosocial y Antisocial (CPAA) y, de manera complementaria, se revisó el registro de conducta del primer corte institucional. Los resultados evidenciaron que el 46,7% de los estudiantes pertenece a familias funcionales, mientras que el 53,4% presenta algún grado de disfunción familiar. Asimismo, predominó el comportamiento prosocial en niveles alto y medio, y el comportamiento antisocial se ubicó principalmente en nivel bajo. El registro de conducta mostró que la mayoría de los estudiantes mantiene una conducta satisfactoria. Además, la correlación de Pearson reflejó una relación positiva entre funcionamiento familiar y comportamiento prosocial, y una relación negativa entre funcionamiento familiar y comportamiento antisocial. Se concluye que la dinámica familiar influye significativamente en el comportamiento adolescente, favoreciendo conductas adaptativas cuando el entorno familiar es funcional y aumentando el riesgo de conductas problemáticas cuando existen dificultades en la estructura y convivencia familiar.