Práctica psicopedagógica para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemática en el subnivel básica superior desde las estrategias neurodidácticas

Abstract

Actualmente, la educación tiene nuevos retos que afrontar; por una parte, las metodologías de enseñanza, y por otra, los estilos o maneras en las que aprenden los estudiantes; todo esto con el afán de mejorar la calidad educativa. En cuanto a los estilos, hoy por hoy, se habla de la importancia de conocer el funcionamiento del cerebro, para ejecutar metodologías o estrategias de enseñanza acordes a las formas de aprender de los educandos. Sin embargo, los resultados obtenidos en las evaluaciones estandarizadas de PISA, ser estudiantes y las propias que se evalúan en la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle demuestran un bajo nivel en los puntajes que conciernen a Matemática. Al encontrarnos con los resultados regionales, nacionales y locales es un deber fundamental buscar alternativas de solución que permitan a los estudiantes lograr habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida, es por ello que una alternativa de solución para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el contexto educativo es insertar en las aulas estrategias neurodidácticas que ayudan a conocer como aprende el cerebro y como las conexiones neuronales que se establece permiten que los estudiantes aprendan; conocer que acciones se deben realizar para que el cerebro se motive al aprendizaje de las matemáticas es una alternativa que podría mejorar los entornos de aprendizaje y así ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje diferentes a las tradicionales. Siendo el desafío, fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle se hace un análisis de las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en el proceso de enseñanza, puesto que la enseñanza tiene estrecha relación con el aprendizaje y es por ello que en la práctica psicopedagógica que se plantea se busca integrar metodologías que potencian al cerebro mientras aprenden por lo que se complementan entre sí, como es la gamificación, los estilos de aprendizaje con la metodología de una pedagogía interestructurante.