El método HighScope en el aprendizaje de las rutinas de higiene en niños de 3 a 4 años

Abstract

La presente investigación analizó el método HighScope y las rutinas de higiene en niños de 3 a 4 años, llevada a cabo en la Unidad Educativa “María Luisa Luque de Sotomayor”, tuvo como objetivo determinar la contribución del método HighScope en el aprendizaje de las rutinas de higiene en niños de 3 a 4 años. Las principales teorías que sustentaron este estudio fueron los autores: Jean Piaget, Erik Erikson, David Ausubel, Jerome Bruner y Urie Bronfenbrenner. Se enmarcó en el paradigma interpretativo, con un diseño fenomenológico y un alcance descriptivo e interpretativo, bajo con un enfoque cualitativo. Las técnicas e instrumentos aplicados para la recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada dirigida a la docente y la ficha de observación aplicada a los estudiantes. La población estuvo conformada por nueve niños y un docente, seleccionados mediante un muestreo censal; por medio del software ATLAS.ti 26 se realizó el análisis de la información recopilada, donde se elaboraron nubes de palabras y redes semánticas con la finalidad de establecer relación entre las categorías y subcategorías de estudio. En este sentido, a partir de las respuestas de la docente, se logró establecer relación entre ambas categorías, lo cual permitió contrastar la información con su conocimiento y experiencia. Mediante el análisis de datos se comprobó que los niños reconocieron los momentos y elementos de la higiene personal, aunque algunos aún requieren del acompañamiento de la docente, lo que evidenció que el método HighScope favoreció el aprendizaje de las rutinas de higiene mediante el aprendizaje activo.