El Land Art en el desarrollo de la expresión emocional en niños de 5 a 6 años

Abstract

La presente investigación aborda el Land Art y la expresión emocional, y tuvo como objetivo determinar cómo su práctica contribuye al desarrollo de la expresión emocional en niños de 5 a 6 años. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Particular “María Luisa Luque de Sotomayor”, ubicada en la provincia del Guayas, cantón General Villamil Playas, con el propósito de comprender la realidad educativa desde las vivencias y experiencias de los participantes. Se empleó un diseño etnográfico, centrado en el contexto natural del aula, mediante la observación de las actividades pedagógicas desarrolladas por la docente y los niños. Asimismo, se aplicó el método inductivo, partiendo de situaciones particulares para interpretar la problemática de manera general. La investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con alcance descriptivo, permitiendo interpretar las características y actividades relacionadas con el Land Art. La población y muestra estuvo conformada por 30 estudiantes y una docente de subnivel preparatoria, mediante un muestreo no probabilístico intencional. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la ficha de observación, aplicada a los estudiantes, y la entrevista, dirigida a la docente. Para el análisis de la información se empleó el software ATLAS.ti 26, mediante nubes de palabras y redes semánticas que permitieron comprender la relación entre ambas categorías. Los resultados evidenciaron que la práctica del Land Art favorece el desarrollo de la expresión emocional, fortaleciendo la autonomía, autoestima, curiosidad, creatividad e imaginación, además de promover una adecuada gestión de las emociones y una comunicación asertiva.