La evaluación de la creatividad de los estudiantes y la inteligencia artificial generativa en educación básica

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las percepciones sobre la evaluación de la creatividad de estudiantes y el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) como herramienta pedagógica en la Unidad Educativa “Salinas Innova”. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-exploratorio, y se aplicó la técnica encuesta mediante un cuestionario con preguntas cerradas bajo escala Likert. Para el análisis de resultados se utilizó el software estadístico SPSS. Se abordó dimensiones como los métodos contemporáneos de evaluación de la creatividad, el grado de conocimiento sobre la IAG, y el uso de este recurso en el proceso educativo. Los resultados evidencian que, los estudiantes y docentes admiten la importancia de la creatividad como componente clave en la actualidad, aunque las practicas evaluativas se continúan realizando mediante métodos tradicionales que limitan la valoración real del pensamiento creativo. Además, se identificó que, el uso de herramientas digitales como ChatGPT tiene una percepción positiva en docentes y estudiantes ya que mejora el desarrollo de habilidades de aprendizaje, pero el conocimiento de este recurso aún se debe adoptar dentro de la comunidad educativa. Más allá de la potente capacidad de la IAG, aún existen barreras como la falta de recursos tecnológicos y capacitaciones. Por lo tanto, se recomienda implementar procesos de formación de los actores educativos sobre el uso ético y pedagógico de la IAG, así como implementar recursos digitales en las unidades educativas, con la finalidad de fomentar una evaluación más significativa, justa y adaptada al desarrollo creativo del alumnado.