La evaluación formativa en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes del subnivel medio de educación general básica de la unidad educativa Luis Alfredo Almirante Poveda

Abstract

El objetivo general de esta investigación es analizar la evaluación formativa en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria en la Unidad Educativa Luis Alfredo Almirante Poveda durante el curso académico 2024-2025. Con este fin, se llevó a cabo un estudio sobre los fundamentos teóricos de la evaluación formativa y cómo esta se presenta como una solución activa a la práctica de las evaluaciones finales. La metodología fue diseñada como un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo, utilizando una encuesta realizada a la población estudiantil, con una muestra de 52 estudiantes. Los resultados permitieron identificar las percepciones de los estudiantes sobre el desarrollo socioemocional y revelaron fortalezas en el aula, tanto en las relaciones interpersonales como en la resolución de conflictos. Un segundo objetivo fue diagnosticar las estrategias formativas de evaluación utilizadas en el desarrollo de habilidades socioemocionales, identificando que los profesores buscan comunicar sus expectativas a los estudiantes presentando objetivos y también proporcionando retroalimentación durante las sesiones de clase. Finalmente, se establecieron directrices para implementar prácticas de evaluación basadas en el diseño de rúbricas que consideren aspectos socioemocionales; la promoción de la autorreflexión estudiantil; la implementación de retroalimentación emocional formativa; y fomentar el diálogo evaluativo.