Estrategias metodológicas aplicadas a estudiantes con TDAH de 6to EGB de la escuela de educación básica El Barquito del Saber

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes para atender a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la Escuela de Educación Básica El Barquito del Saber, ubicada en el cantón Salinas. Reconociendo primeramente que el TDAH es una condición del neurodesarrollo que afecta la atención, el control de impulsos y la autorregulación, afectando significativamente en el rendimiento académico y la conducta escolar. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, con un diseño fenomenológico no experimental y transversal, que permitió comprender las experiencias de docentes en el manejo del TDAH. Se aplicaron entrevistas y fichas de observación a dos docentes y una estudiante diagnosticada con TDAH, permitiendo identificar tanto las estrategias utilizadas como los desafíos enfrentados en el aula de clases con cada docente. Se identifico que los docentes emplean diversas estrategias contribuyendo a mejorar la atención, participación y adaptación de la estudiante en el entorno escolar. Pero se resalta también la falta de capacitación específica en algunos docentes.