Acompañamiento familiar y participación escolar en la asignatura de Matemáticas

Abstract

La presente investigación aborda cómo se relaciona el acompañamiento familiar y la participación escolar de los estudiantes de básica media en el área de matemáticas. El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el acompañamiento familiar y la participación escolar en el área de matemáticas en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento. examinando cómo el apoyo que brindan los padres incide en la participación, el interés y la interacción de los estudiantes durante las actividades desarrolladas en el aula. La fundamentación teórica es un centro en aportes relacionados con el acompañamiento familiar, la participación escolar y el aprendizaje matemático, tomando como referentes a autores reconocidos como Vygotsky, Bandura y UNICEF, quiénes destacan la importancia de la participación de la familia en el proceso educativo y su influencia en el desarrollo integral del estudiante. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación descriptiva y un diseño no experimental con corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes, docentes y padres de familia de la institución seleccionando una muestra mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de información se empleó la observación directa y la entrevista semiestructurada utilizando como instrumentos una lista de cotejo con un apartado de observación áulica, una guía de entrevista. La información obtenida fue organizada categorizada e interpretada mediante el software ATLAS. Ti 26, Los resultados evidenciaron que el acompañamiento familiar influye positivamente en la participación escolar de los estudiantes durante las clases de matemáticas.