Pedagogía Reggio Emilia: Aprendizaje experiencial en niños de 5 a 6 años

Abstract

La presente investigación titulada Pedagogía “Reggio Emilia: Aprendizaje experiencial en niños de 5 a 6 años” tuvo como objetivo determinar la influencia de la pedagogía Reggio Emilia en el desarrollo del aprendizaje experiencial. La fundamentación teórica se basa en las teorías primordiales del aprendizaje significativo de David Ausubel y el aprendizaje experiencial de John Dewey, las cuales darán relevancia al tema de investigación. El abordaje o momento metodológico se desarrolló bajo enfoque cualitativo, con un paradigma interpretativo, el diseño fue descriptivo con un método analítico-sintético. La población y muestra estuvo conformada por una docente y 29 niños de primer año pertenecientes a la Unidad Educativa “Abdón Calderón Garaicoa”. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada y la guía de observación; estas a su vez fueron validadas por los docentes especialistas. Para la elaboración de análisis de datos se utilizó el software Atlas. Ti, que permitió la creación de nube de palabras y redes semánticas. Gracias a los hallazgos, se identificó que, aunque la docente no aplica formalmente la pedagogía Reggio Emilia, su práctica incluye elementos cercanos a este enfoque, y que los niños muestran autonomía, creatividad, iniciativa y reflexión cuando participan en actividades vivenciales. Los resultados permitieron comprobar que las actividades inspiradas en Reggio Emilia fortalecen el aprendizaje experiencial y favorecen procesos más significativos en el aula.