Impacto del uso de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de lengua y literatura

Abstract

El objetivo del estudio fue analizar el impacto de la implementación de herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en Lengua y Literatura en una muestra de estudiantes de 5.º grado de educación básica de la Escuela Fiscal “Jaime Roldós Aguilera” de Manta, en Ecuador. Se utilizó una metodología cuantitativa a través de un diseño cuasi-experimental con pretest y postest en un solo grupo y sin grupo control que quedó constituido por una muestra de 20 estudiantes. Las técnicas utilizadas fueron la observación sistemática como un instrumento de recogida de información y un test pedagógico estructurado que fue validado por expertos. Se llevaron a cabo las herramientas digitales: Google Classroom, Canva Edu, ¡Quizizz y Kahoot! en la intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados muestran que existe un aumento en cuanto a los componentes de lectura (incremento del 24%), de redacción (incremento del 20%) y de gramática básica (incremento del 13%) y estas diferencias son significativas (prueba t de Student para muestras relacionadas). La propia audiencia demostró su actitud positiva, actitud activa en el uso del recurso tecnológico, agrega creatividad, participación y trabajo autónomo. La incorporación de la pedagógica de herramientas digitales refuerza las competencias comunicativas en el área de Lengua y Literatura; es plausible de desarrollo, siempre que se tengan en cuenta las condiciones favorables de acceso a los recursos digitales y a la formación continua del profesorado. Este estudio muestra que las tecnologías educativas pueden llegar a ser de carácter transformador en los procesos de enseñanza-aprendizaje, siempre y cuando éstas sean integradas de una manera crítica, planificada y contextualizada.