Estrategias de enseñanza activa y proceso de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de educación básica

Abstract

El presente estudio muestra las estrategias activas y proceso de enseñanza de los estudiantes de tercer grado de educación básica en la asignatura de Lengua y Literatura. Los docentes transforman el ambiente escolar, fomentan la participación, impulsan la atención y compromiso, esto favorece la comprensión del estudiante en la construcción del conocimiento a través del aprendizaje brindado dentro del aula. El objetivo principal de la investigación es analizar cómo las metodologías de enseñanza activa influyen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa “Carlos Julio Arosemena Tola” a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que permita la detección de problemas en el aula. Esta adaptación incluye en modificar el rol del docente y crear un ambiente seguro donde los errores se vean como oportunidades de aprendizaje. Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, no experimental. Dentro del marco teórico existen autores que fundamentan las estrategias de aprendizaje como procesos de toma de decisiones. Los resultados muestran que el docente desempeña el papel de facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación, la autonomía y la reflexión de los estudiantes. En conclusión, las metodologías activas reemplazaron los enfoques tradicionales, estimulando el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo colaborativo, a través del uso de recursos visuales, actividades interactivas y dinámicas, el aumento de la motivación e interés de los alumnos, mejoraron la comprensión de contenidos, reforzaron la curiosidad, la perseverancia y se demostró que estas estrategias promueven un aprendizaje significativo y contextualizado.