El neuroaprendizaje en el desarrollo del principio alfabético en niños de 5 a 6 años

Abstract

El presente estudio se centró en el neuroaprendizaje para el desarrollo del principio alfabético, en comprender cómo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje, ya que a través de las prácticas constantes se crean nuevas conexiones neuronales, influyendo en el desarrollo de las capacidades cognitivas de cada niño. El objetivo principal de esta investigación fue analizar el aporte del neuroaprendizaje en el desarrollo del principio alfabético en niños de 5 a 6 años. En esta investigación se optó por un enfoque cualitativo, donde se adoptó el diseño descriptivo con el paradigma interpretativo; se emplearon las técnicas de recolección de datos como la observación y la entrevista, donde se utilizaron como instrumentos la ficha de observación y el cuestionario de preguntas dirigida a la docente. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que el neuroaprendizaje está vinculado con la neurociencia, pedagogía y psicología, aportando en las prácticas pedagógicas la aplicación de nuevas estrategias que consideren los procesos de habilidades cognitivas, emocionales y sensoriales relacionado con el reconocimiento de las letras, mediante de diversos recursos didácticos, que promueva en los niños la atención, la memoria, la motivación, factores que fortalezcen las conexiones neuronales durante el aprendizaje. Se llegó a la conclusión de que este enfoque ofrece la posibilidad de implementar nuevas metodologías adaptadas a las necesidades e interés de los niños para mejorar la calidad de enseñanza, en lugar de una educación tradicional, y desarrollar las habilidades lingüísticas básicas para alcanzar el principio alfabético como bases sólidas en los niveles educativos posteriores.