Resumen:
El presente trabajo tuvo por objetivo indagar acerca de la retroalimentación practicada por los docentes durante el proceso de evaluación del aprendizaje de estudiantes de décimo año de la Escuela de Educación Básica Luis Eduardo Rosales Santos, para determinar en qué medida esta se corresponde con las concepciones y preceptos formativos de la evaluación. Se desplegó un estudio cuantitativo, exploratorio, descriptivo y transversal, utilizándose encuestas y fichas de observación para recolectar la información. Se tomó como muestra 46 actores del proceso, entre estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos permitieron constar que la retroalimentación en la evaluación del aprendizaje se lleva a cabo, pero no lográndose cumplir suficientemente con todos los requerimientos como, por ejemplo, el tiempo dedicado, el feedback con suficientes comentarios, aclaraciones a las dudas, que permiten las mejoras necesarias en los aprendizajes de modo amplio, quedando muchas veces centradas en los conocimientos específicos y factuales de la asignatura.
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