Abstract:
La dislalia constituye una exigencia educativa que afecta a los niños durante sus primeros años
de vida, generando obstáculos en el desarrollo del lenguaje, lo que repercute en la
comunicación y afecta los aspectos cognitivos y sociales. El propósito de este artículo se
enfoca en analizar cómo la dislalia influye en los factores sociales y académicos de estudiantes
de primer grado. La metodología adopta un enfoque cualitativo y descriptivo, respaldado por
una sólida base teórica, utilizando un paradigma interpretativo y aplicando el método
etnográfico. La muestra comprende veintidós docentes de Educación Básica Preparatoria en
primer grado y dos profesionales especializados en necesidades educativas e inclusión. El
análisis y la discusión revelaron la escasa participación de los docentes y padres en situaciones
de estudiantes con necesidades educativas, así como una preparación teórica y práctica
insuficiente. En el ámbito educativo, es imperativo implementar protocolos adecuados para
asistir a niños con dificultades, promoviendo la derivación temprana y una intervención
psicopedagógica adecuada para minimizar los desafíos que puedan enfrentar los estudiantes.
Palabras clave: Dislalia, Factor cognitivo, Factor social, Comunicación.