Resumen:
Las percepciones de los estudiantes sobre las evaluaciones que realizan son importantes para conocer en qué aspectos se puede mejorar, también permite saber si está siendo bien aplicada, o qué estrategias se deben incrementar o cambiar, además sus opiniones, pensamientos y experiencias pueden proporcionar información valiosa sobre cómo se sienten o perciben la utilidad, la relevancia y la efectividad de las evaluaciones realizadas. El objetivo general de este estudio fue caracterizar las percepciones de los estudiantes del séptimo grado sobre las cualidades formativas de las evaluaciones realizadas habitualmente en la institución educativa Rafael Morán Valverde. Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental de tipo transversal; respecto al alcance de la investigación con enfoque mixto, esta se definió como exploratoria y descriptiva. La población estuvo conformada por 28 estudiantes, y la muestra de 26 estudiantes del séptimo grado de la escuela de educación básica Rafael Morán Valverde. En la recolección de los datos se aplicó dos encuestas como instrumento, cada encuesta quedó conformada por 10 ítems, siendo así un total de 20 ítems. Los resultados obtenidos indicaron que los estudiantes no tienen conocimientos sobre los tipos y características de la evaluación, pero también que son conscientes de que las evaluaciones realizadas les ayudan a identificar sus falencias para en próximas evaluaciones no cometer los mismos errores, por ende, la retroalimentación es primordial porque de esta forma se les brinda la información de aquello que han realizado correctamente, y sus aspectos a mejorar. La idea de implementar diferentes actividades que sean nuevas, creativas y dinámicas a un 77% de los estudiantes encuestados les pareció una idea agradable, indicando así que incrementar otros tipos de actividades permite que tengan un aprendizaje más activo y sobre todo significativo.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como openAccess