Resumen:
Este trabajo de investigación se refiere a una realidad latente en la Institución “Luis Eduardo Rosales Santos”, la carencia del aprendizaje cooperativo de los estudiantes de cuarto grado, puesto que no se desarrollan estrategias adecuadas para el aprendizaje en el área de Lengua y Literatura. El propósito es dar a conocer la forma cómo los docentes orientan el proceso de enseñanza y aprendizaje; a partir de ésta, determinar las estrategias de enseñanza y aprendizaje cooperativo empleadas en el aula de clases. El diagnóstico que se realizó en la investigación de campo, se pudo establecer la problemática de la institución educativa, la técnica que se usó fue la encuesta, con una población de 62 individuos, incluidos niños y niñas, representantes, docentes y directivos; a través de las diferentes encuestas, se evidenció que los docentes conceden gran importancia al proceso de enseñanza y aprendizaje cooperativo en el aula, a pesar de no tener conocimiento sobre la manera de orientar el trabajo en equipo. La investigación descriptiva llevada a cabo, permite verificar los argumentos del marco teórico y por ende, elaborar una Guía Didáctica con Estrategias de enseñanza y Aprendizaje Cooperativo, para los docentes y estudiantes de cuarto grado a ser utilizada, como un instrumento de apoyo a los maestros que desean mejorar su quehacer pedagógico con novedosas formas de enseñanza, ubicando al estudiante en el centro de este proceso. Para la validación de la propuesta, se llevó a cabo actividades de capacitación con estrategias didácticas para los docentes y que asistan a la socialización de la misma. No menos importante, constituye la motivación lograda para que sea aplicada en el campo docente, sobre todo porque está enmarcado dentro de lo que propone la Actualización y Fortalecimiento curricular 2010.
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