Resumen:
Dentro del presente trabajo de investigación se generó como objetivo principal fomentar la autonomía a través de la metodología Montessori en los niños y niñas de quinto grado de educación básica, dado que la metodología se enfatiza en distinguir las características independientes del individuo, se convierte en el eje principal, es decir, que al promover el método Montessori se fortalece la autonomía. Con este punto de vista, se descubre la importancia de la organización de los espacios y materiales didácticos en la independencia que debe tener el niño acorde a su edad. Por tal motivo se detallan las bases teóricas que dieron soporte al proyecto de investigación, se referencia a autores como Güell et al., (2016), (Palacio, 2014), Santerini (2013), Dorado (2019) y Britton (1992), entre otros. Por otra parte, para el desarrollo autónomo se abordan teorías de Albuquerque & Garrafa (2016), Gómez & Martín (2013) y Martín & Gómez (2013) entre otros. La investigación tuvo como metodología un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, utilizando el método descriptivo acompañado de las técnicas de instrumentos de observación y lista de cotejo que fue aplicada a la población de 16 estudiantes de quinto grado, la encuesta fue aplicada a los 16 representantes padres de familia de los alumnos y para la entrevista la docente encargada del salón de clases de la Escuela Mixta Particular “Ciudad de Salinas”. De esta manera se proporcionaron datos cuantitativos que fueron analizados e interpretados estadísticamente para la obtención de resultados, de tal manera que los datos adquiridos fueron usados para los resultados de discusión. Por cual se construyeron las conclusiones y recomendaciones, y dando comprender que efectivamente a través del método se fomenta el desarrollo autónomo y que es importante tener un ambiente preparado con los materiales adecuados para la independencia de los estudiantes.
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