Resumen:
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre las manifestaciones
conductuales más frecuentes en estudiantes con déficit de atención en la primera infancia y su impacto en su
desarrollo socioemocional y académico. Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando bases de
datos electrónicas y criterios de inclusión preestablecidos según el modelo AMSTAR. Se evaluaron ocho estudios
que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados indican que las manifestaciones conductuales más
frecuentes en estudiantes con déficit de atención en la primera infancia son la impulsividad, la falta de atención y
la hiperactividad. Estas manifestaciones conductuales tienen un impacto negativo en el desarrollo socioemocional
y académico de los estudiantes. Se identificaron limitaciones en los estudios revisados, como la falta de
representatividad de la muestra y la falta de resultados al inicio del estudio. Se recomienda realizar futuras
investigaciones con muestras más representativas y con una evaluación más rigurosa de los resultados. En
conclusión, los resultados de este estudio sugieren la importancia de identificar y abordar las manifestaciones
conductuales en estudiantes con déficit de atención en la primera infancia para mejorar su desarrollo
socioemocional y académico.
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