El enfoque socio-constructivista para el desarrollo del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años.

Abstract

En el presente trabajo se desarrolla una investigación que abarca la importancia y el beneficio que se pueden obtener al implementar el enfoque socio-constructivista en el desarrollo del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años en la Escuela de Educación Básica “Mundo de Colores”. El objetivo consiste en analizar la influencia del enfoque socio – constructivista en el desarrollo del aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años. La metodología utilizada en esta investigación se orientó en un enfoque cualitativo, bajo el diseño fenomenológico de alcance descriptivo con un paradigma interpretativo y método inductivo. La población estuvo conformada por 24 estudiantes, 1 directora, 1, coordinadora, 2 docentes, con un muestreo de 12 niños, 1 coordinadora, 2 docentes. Se aplicaron dos técnicas de evaluación: la ficha de observación aplicada a los niños y entrevistas dirigidas a la coordinadora y docentes de inicial con un cuestionario de preguntas abiertas, estas técnicas ayudaran a obtener datos precisos y concretos. El análisis de los datos se obtuvo a través del software Atlas. Ti, donde se crearon nubes de palabras y red semántica relacionada a las dos categorías del estudio. De acuerdo con los datos obtenidos, se consideró que los hallazgos demuestran que las actividades lúdicas, colaborativas y basadas en la experiencia directa constituyen un recurso eficaz para afianzar la autonomía, la participación activa y la comprensión profunda.