Acompañamiento familiar y desarrollo socioemocional en estudiantes de séptimo grado de educación básica de la unidad educativa Divino Niño

Abstract

El presente estudio de caso centra su interés en cómo un limitado acompañamiento familiar se asocia con el desarrollo de habilidades socioemocionales. Determinado que el núcleo familiar y las relaciones afectivas inciden significativamente en su bienestar social, cognitivo y psicológico. Desde este punto se plantea como objetivo analizar la relación entre el acompañamiento familiar y el desarrollo de las habilidades socioemocionales de estudiantes de séptimo grado de educación básica de la Unidad Educativa Divino Niño. El diseño metodológico involucra un enfoque mixto, aplicando técnicas e instrumentos como la ficha de observación, encuesta y entrevista, dirigidos esencialmente para los estudiantes y padres de familia, cuyos resultados demostraron dificultades en la autoestima y autocontrol en los niños, asimismo una limitada participación de los padres por obligaciones laborales. Con base en la información, se diseñó un plan de atención psicopedagógica para fortalecer la relación escuela-familia en el contexto educativo.