Uso de cuentos para potenciar el vocabulario en niños de 3 años

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia del uso de cuentos infantiles como estrategia didáctica para potenciar la adquisición de vocabulario en niños de 3 años. La metodología empleada tuvo un enfoque mixto, aplicada a una muestra de 10 estudiantes y una docente. Se utilizaron como instrumentos el screening PLON-R para evaluar las dimensiones del lenguaje y una entrevista estructurada para conocer las estrategias pedagógicas. Los resultados cuantitativos evidenciaron que, aunque el 60% de los niños posee un nivel fonológico adecuado, existen carencias significativas en la dimensión narrativa, donde el 60% presenta riesgo al estructurar oraciones. Los hallazgos cualitativos destacan que el aprendizaje léxico ocurre de manera implícita mediante la repetición y el apoyo visual (pictogramas); sin embargo, para superar las dificultades en la elocución y sintaxis, se requiere un andamiaje pedagógico sistemático que integre la participación familiar y el uso de recursos visuales que faciliten la comprensión contextual