El autoconcepto del adolescente y su desempeño académico en estudiantes de educación básica superior

Abstract

El objetivo de esta investigación fue establecer la influencia del autoconcepto en el rendimiento académico de los adolescentes de educación básica superior de la Unidad Educativa Severo Espinoza. Se trabajó con una metodología con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo – correlacional, la población estuvo constituida por 144 estudiantes de básica superior. Los resultados evidenciaron que los adolescentes presentan un autoconcepto moderado a bajo, reflejado en inseguridad, desmotivación y poca participación académica, lo que impacta negativamente en su rendimiento escolar. Se confirmó una relación directa entre ambas variables: una baja percepción de las propias capacidades limita la disposición para asumir retos, establecer metas y mantener la constancia en el aprendizaje. Esto demuestra la necesidad de intervenciones pedagógicas orientadas a fortalecer la autoestima y la autoeficacia. Las estrategias propuestas, como diarios de logros, retroalimentación positiva y trabajo colaborativo, podrían mejorar tanto el autoconcepto como el desempeño académico de los estudiantes.