Rol mediador de los materiales didácticos en el proceso educativo de la educación básica

Abstract

La presente investigación analiza el rol mediador de los materiales didácticos en el proceso educativo de la educación básica, con atención a su incidencia en la construcción del conocimiento, la participación estudiantil y la inclusión educativa. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, de tipo documental, con alcance descriptivo y analítico, mediante la revisión e interpretación de fuentes teóricas, pedagógicas e institucionales relacionadas con la mediación didáctica, el aprendizaje, la diversidad y el uso de recursos en el aula. Los hallazgos muestran que los materiales didácticos adquieren valor pedagógico cuando se articulan con la planificación docente, responden a los objetivos curriculares y se adaptan a las características del estudiantado. También se identificó que la mediación del profesorado constituye un factor decisivo para orientar el uso de estos recursos y transformar su función en experiencias de aprendizaje comprensivas, participativas y accesibles. Entre las principales limitaciones se reconocen la desigualdad en el acceso a recursos, la escasa contextualización y la formación insuficiente del docente. Se concluye que fortalecer la mediación didáctica exige criterios pedagógicos, inclusión y preparación profesional sostenida.