Estrategias socioemocionales para fortalecer autoestima y rendimiento académico en estudiantes de tercero de básica

Abstract

El objetivo del estudio fue fortalecer la autoestima y el rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura de estudiantes de tercero de Educación General Básica mediante la aplicación de estrategias socioemocionales. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest y postest, con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron el Registro de Autoevaluación Socioemocional del Estudiante y una prueba diagnóstica de comprensión lectora. La intervención se desarrolló durante seis semanas mediante actividades orientadas al reconocimiento personal, a la autorregulación emocional y al trabajo cooperativo. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles de autoestima, un incremento del rendimiento académico alto en Lengua y Literatura y una disminución del rendimiento bajo. Se concluyó que las estrategias socioemocionales favorecieron el desarrollo emocional y el desempeño académico de los estudiantes.