Inteligencia emocional y el rendimiento académico en lengua y literatura de estudiantes de cuarto EGB

Abstract

El presente trabajo aborda el desarrollo de la inteligencia emocional y su incidencia en el rendimiento académico en la asignatura de Lengua y Literatura en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica. El objetivo fue analizar la influencia de las competencias emocionales en el desempeño escolar. Se empleó un enfoque cualitativo con método de revisión teórica y análisis interpretativo de resultados obtenidos en estudios previos y evidencias educativas. Los resultados evidencian que habilidades como la autoconciencia, autorregulación, motivación y empatía inciden positivamente en la comprensión lectora, la participación en clase y la producción escrita. Asimismo, se identificó que un clima emocional favorable fortalece el aprendizaje significativo. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor determinante en el éxito académico, por lo que su integración en la práctica pedagógica y en el currículo educativo es fundamental para promover una formación integral de los estudiantes.