La relación entre la participación y motivación de los estudiantes en un club de lectura

Abstract

El presente trabajo tuvo por objetivo comprender la percepción de los estudiantes en torno a su participación y motivación dentro de un club de lectura para identificar factores que favorezcan o limiten su involucramiento. Para ello, se optó por una metodología cualitativa, de alcance exploratorio descriptivo, con diseño no experimental, de tipo bibliográfico y de campo. La población se conformó por 25 estudiantes matriculados en sexto de básica de la Escuela Fiscal de Educación Básica “Alejandro Alvear” del periodo lectivo 2025-2026, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de ocho participantes. Para la recolección de información se aplicó la técnica de grupo focal, utilizando una guía de preguntas estructuradas. Los resultados demostraron que, la motivación y participación en el club de la lectura se condicionan a factores externos, principalmente, seguido de factores internos. Los factores externos se vinculan por la lectura de contenido académico y actividades calificadas. En menor medida muestran curiosidad por los textos, solo si posterior a la lectura el contenido genera verdadero interés. Así mismo, predomina la aplicación de una metodología tradicional, caracterizada por actividades de resolución de preguntas y posterior exposición de las respuestas. En conclusión, se diseñó una propuesta basada en la gamificación denominada pasaporte literario, estructurada en 4 sesiones, con frecuencia semanal, planificada en tres actividades lúdicas orientadas a fomentar la motivación y participación por la lectura.