Diagnóstico de las competencias digitales docentes y el uso de la inteligencia artificial generativa en estudiantes de básica superior de la escuela 18 de Agosto, periodo 2026-2027

Abstract

La presente investigación que aborda sobre las competencias digitales docentes y el uso de la Inteligencia Artificial Generativa en estudiantes de décimo año de educación básica de la Unidad Educativa 18 de agosto. Este estudio tiene como objetivo identificar el nivel de competencia digital poseen los docentes y cómo los estudiantes de básica superior perciben el uso de la Inteligencia Artificial Generativa, tomando en cuenta la importancia que tendrán las herramientas y recursos digitales para mejorar el estilo de aprendizaje. El sustento teórico se basa en varios pilares fundamentales como: el concepto de IA definiéndolo como una disciplina científica buscando replicar el proceso mental de las personas, la neuroeducación como un campo que analiza la función del cerebro para optimizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, alfabetización digital como la capacidad crítica y reflexiva para analizar, crear y compartir información. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo del tipo exploratorio, descriptivo, permitiendo el uso de instrumento que nos facilitó analizar el nivel de competencias de los docentes al momento de implementar herramientas y recursos dentro del aula con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, del mismo modo conocer el nivel que tienen los mismos al momento de utilizar la IA contribuyendo al desarrollo de su proceso educativo siendo este más eficiente, es por ello que las habilidades tecnológicas de los docentes juegan un papel importante permitiendo transformar el entorno educativo fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje.