Actitudes éticas manifestadas en los estudiantes de décimo grado de nivel básico al utilizar herramientas de inteligencia artificial

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo indagar las actitudes éticas manifestadas por los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica de la Escuela Antonio José de Sucre (cantón Santa Elena) al utilizar herramientas de Inteligencia Artificial (IA). La metodología utilizada está basada en un paradigma positivista de enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo, con un diseño no experimental transversal. La recolección de datos se hizo mediante la técnica de encuesta y la aplicación de cuestionarios a una población de 51 estudiantes y 6 docentes. En los resultados se observó una adopción tecnológica completa en el alumnado, con una alta preferencia hacia los generadores de texto. Aunque el 70,5% de los estudiantes identifica conceptualmente al plagio con IA como un acto de deshonestidad académica, se comprobó que existe una contradicción en la práctica. Más del 39% neutraliza la culpa mediante la desconexión moral, y un 35,2% admite transcribir literalmente las respuestas de la herramienta abandonando su autonomía llevándose así mismo a una suplantación cognitiva. Adicional a ello, se detectó un problema en la mediación pedagógica, donde más del 50% de los estudiantes explora en un vacío normativo al desconocer las reglas institucionales permitidas. Se concluye que el conocimiento teórico sobre ética digital no garantiza prácticas de honestidad en el aula, recomendándose la implementación de un manual de convivencia, la reestructuración de los métodos de evaluación y la integración de programas de alfabetización digital.