La educación intercultural como estrategia de inclusión para jóvenes y adultos mayores en programas educativos

Abstract

Este trabajo presenta un análisis de la educación intercultural como una estrategia pedagógica que promueve la inclusión social y educativa de adultos mayores con trayectorias escolares inconclusas. La pobreza y la falta de propuestas curriculares significativas han sido determinantes estructurales para que este grupo histórico se haya visto en vulnerabilidad. Mediante un enfoque metodológico cuantitativo-descriptivo con encuesta Likert se valoraron las percepciones de los y las estudiantes respecto la identidad, el diálogo cultural y el aprendizaje en un contexto bilingüe. Los resultados muestran que el enfoque intercultural propicia un sentido de pertenencia y una autoestima adecuada de los y las estudiantes, pero se encontraron condiciones estructurales para la revitalización de estas lenguas y la alfabetización digital, concluyendo en la conformación de modelos formativos flexibles y pertinentes que conjuguen sus saberes de carácter comunitario.