Método fonético en la escritura silábica en niños de 5 a 6 años

Abstract

El presente trabajo investigativo titulado “Método fonético en la escritura silábica en niños de 5 a 6 años”, tuvo como objetivo el analizar cómo el método fonético influye en la escritura silábica en los niños de 5 a 6 año. La fundamentación teórica se basa en la teoría general: Psicolingüística de Gustave Guillaume, además de la Teoría del método fonético de Blas Pascal y Juan Amos Comenio; es de mencionar que dichas teorías convergen en que la relación fonema – grafema sustenta el método fonético. La metodología empleada fue de método cualitativo, la información fue recolectaban a través de entrevistas, textos y observaciones para entender como la hermenéutica, la fenomenología y el método descriptivo, para detallar la problemática acerca de sus categorías, como el método fonético y la escritura silábica. La muestra está conformada por 10 niños y una docente del nivel preparatoria, pertenecientes a la Escuela de Educación Básica "José María Chávez Mata", realizando el análisis de los resultados obtenidos por medio del software “Atlas Ti” que permitió la elaboración de la nube de palabras, para observar la frecuencia léxica de términos clave vinculados al método fonético y la escritura silábica, así como redes semánticas para identificar relaciones conceptuales entre categorías y subcategorías vinculantes. La triangulación metodológica mostró patrones significativos en las interacciones fonéticas, sonidos y grafemas, evidenciando cómo la representación de roles, determinan la contextualización de la identificación de sonidos para mejorar la escritura silábica, que ayude a incrementar su vocabulario con nuevos grafemas en el fortalecimiento de la comunicación