Coeficiente intelectual en un niño de 12 años de edad con diagnóstico de TDAH

Abstract

El presente estudio de caso buscó comprender las dificultades y fortalezas del coeficiente intelectual de un adolescente de 12 años con diagnóstico presuntivo de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), analizando los índices que intervienen en el coeficiente intelectual y su rendimiento académico, su estado emocional y conductual. Se realizó una evaluación psicopedagógica, a través de una entrevista psicológica a la madre para recopilar información del evaluado, se aplicaron pruebas psicométricas y psicológicas como; HTP, WISC-V, NEUROPSI breve en español, Test de Atención Toulouse-Piéron y la Escala de Evaluación TDAH-5. Los resultados obtenidos son; un Coeficiente Intelectual de 84 puntos, lo que se traduce como inteligencia de promedio bajo, problemas en mantener la atención sostenida, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento de la información. El estado emocional del evaluado, evidenció la presencia de ansiedad, sentimientos de inseguridad, rasgos de baja autoestima y tendencia al aislamiento social. El test de atención de Toulouse-Piéron y la Escala de Evaluación TDAH-5 denotan indicadores de riesgo clínico en inatención e hiperactividad y afectación en la realización de tareas y el rendimiento escolar. Se planteó un Plan de Atención Psicopedagógico, con el objetivo de trabajar en la capacidad de atención sostenida, reconocimiento y control emocional y organización de quehaceres domésticos y tareas escolares, por medio del trabajo multisectorial con la familia, docentes y DECE de la institución educativa.