Vínculo afectivo y su impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de 2 a 3 años

Abstract

El vínculo afectivo constituye una base fundamental en el desarrollo de los aprendizajes en la primera infancia, especialmente en contextos rurales donde los recursos pedagógicos son limitados. Esta investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto del vínculo afectivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños de 2 a 3 años pertenecientes a la Unidad de Atención CNH Guachanamá, del cantón Paltas. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest. La muestra estuvo conformada por 10 niños, uno por cada comunidad rural atendida. La intervención consistió en la aplicación de un recorrido afectivo con la participación activa de las familias, mediado por la docente. Los datos se recolectaron mediante observación participante y fueron analizados con el software JAMOVI. Los resultados mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas: lenguaje, interacción social, autorregulación emocional, exploración del entorno y motricidad. El tamaño del efecto (Cohen’s d) fue alto en todas las áreas, confirmando el impacto de la intervención. Se concluye que el fortalecimiento del vínculo afectivo favorece significativamente los aprendizajes en la primera infancia y puede ser replicado como estrategia metodológica en contextos similares.