Relación entre el hábito de la lectura y la ortografía de los estudiantes de educación básica

Abstract

Le lectura y la ortografía representan competencias indispensables para el desarrollo de habilidades comunicativas en la Educación General Básica; sin embargo, estudios anteriores demuestran que parte de los estudiantes evidencian hábitos lectores insuficientes y complicaciones para el dominio de las reglas ortográficas, lo que afecta su desempeño académico y la calidad de sus producciones escritas. En ese panorama, el presente estudio buscó determinar la relación entre el hábito lector y la ortografía en los estudiantes de 8vo grado de educación básica de la Escuela de Educación Básica Veinticuatro de Julio. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal, la población estuvo conformada por 174 estudiantes por lo que no fue necesario seleccionar una muestra, para la recolección de la información se aplicó una encuesta con escala de Likert para evaluar el hábito lector y un test ortográfico para medir el nivel ortográfico. Los resultados permitieron identificar que el 69,54% de estudiantes posee un nivel medio de hábito lector y el 53,54% obtuvo un nivel alto de rendimiento ortográfico. Asimismo, el análisis mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman permitió determinar que existe una relación positiva débil y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,278; p < 0,001). Se concluye que el hábito de la lectura tiene una relación positiva baja con la ortografía de los estudiantes, por lo que el fortalecimiento de la lectura compone una estrategia que puede mejorar el desarrollo de la competencia escrita.