Aprendizaje basado en lectoescritura en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de tercero E.G.B.

Abstract

El presente estudio abordó el tema del aprendizaje basado en lectoescritura para el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de tercer grado de Educación General Básica (E.G.B.). El objetivo general fue analizar el impacto de este enfoque mediante un análisis descriptivo para sustentar una propuesta pedagógica que mejore dichas competencias en la Unidad Educativa Provincia del Azuay. La metodología se fundamentó en un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) con alcance descriptivo-analítico y un diseño no experimental de corte transversal, aplicándose una prueba diagnóstica a una muestra de 30 estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque el 60% domina la decodificación, el 75% presenta un logro bajo en producción escrita y el 70% posee un vocabulario limitado. Como conclusión, se determina que existe una disonancia entre la capacidad técnica mecánica y la competencia funcional, lo cual genera barreras en la comunicación efectiva y la fluidez lectora. Por ello, se propone un programa de inmersión comunicativa basado en estrategias funcionales y creativas.