Nivel de las habilidades de la expresión oral en los discentes de 3er grado de la unidad educativa Antonio Issa Yazbek y sus indicadores de desarrollo integral.

Abstract

Este proyecto integrador curricular se planteó como objetivo general determinar la relación que existe entre el nivel de las habilidades de la comunicación oral de los niños y las niñas de 3er grado de la Unidad educativa “Antonio Issa Yazbek” y sus indicadores de desarrollo integral, a partir de un estudio comparado de estas variables que permita evidenciar su relación interdependiente. La revisión bibliográfica del marco teórico establece la importancia del desarrollo de la expresión oral como base fundamental para el desarrollo integral de los discentes. Para la caracterización teórica se tomó en cuenta autores tales como Núñez (2017), Bohórquez y Rincón (2018), Gonzales (2015), Ruiz (2016), Sánchez (2013), entre otros. Por otra parte, para el concepto de desarrollo integral se consideraron a autores como Cruz, Gutiérrez y Mejía (2014), Stixrud y Urzúa (2004), Merizalde, Rosero y Ortiz (2013), entre otros. La investigación tuvo como metodología un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y diseño no experimental. El enfoque cuantitativo determinó el uso de técnicas e instrumentos, tales como la observación, la lista de cotejo, que fueron aplicadas a los veinte estudiantes del 3er año de Educación Básica. También se realizó una entrevista a la docente encargada de este curso. De esta manera se proporcionaron datos cuantitativos que fueron analizados e interpretados estadísticamente para la obtención de resultados, que evidenciaron una correspondencia entre los niveles de expresión altos y los de desarrollo integral, cuyas conclusiones corroboran lo que las fuentes teóricas describen de la relación sinérgica entre el desarrollo de la comunicación oral y el desarrollo integral de los discentes.